O papel da inteligência artificial agente no ensino superior. Junto com líderes dos setores de educação e tecnologia, conversamos sobre as novas tendências que a IA vem gerando na educação, como implementá-la corretamente e por que hoje ela já se tornou um diferencial fundamental na melhoria da experiência do aluno. Foi um privilégio ter referências internacionais e nacionais. Acredito firmemente que abrir espaços para compartilhar experiências, ideias e visões do futuro é essencial para continuar fortalecendo a eficiência tecnológica na educação peruana.

No ano passado, participei do EDUTIC como participante, e nesta edição pude retornar como palestrante, compartilhando a experiência da UNAB. Sem dúvida, um exemplo de como os espaços de encontro acadêmicos também refletem trajetórias de aprendizagem e construção coletiva.

Participei como palestrante no EDUTIC Santiago 2026 com a apresentação "Trajetórias flexíveis de treinamento por meio de microcredenciais externas em engenharia: experiência na UNAB". Foi uma oportunidade valiosa para compartilhar como as microcredenciais podem contribuir para construir trajetórias de treinamento mais flexíveis, relevantes e conectadas com os desafios atuais do ensino superior e do mundo profissional.

Muitos agradecimentos aos organizadores deste evento e a todos os provedores de tecnologias na educação.

Há momentos que confirmam que você está onde deveria estar. EDUTIC Santiago foi uma delas para mim. Participei do painel "O papel da Educação a Distância nos novos desafios e oportunidades na América Latina", junto com João Mattar, da ABED Oficial Brasil, e LEONARDO, da Universidade Nacional Aberta e a Distância - UNAD Colômbia. Refletimos sobre as expectativas dos alunos, o que fazemos com IA, onde está a linha entre inovar e regular, e como responder ao que a sociedade precisa. Depois, dei uma palestra sobre o que automatizar e o que não automatizar no processo de ensino e aprendizagem, algo baseado na experiência que tenho #IA implementado na Diretoria de Experiência e Inovação Educacional.

Já se passaram 3 dias desde o início da CIAED 2026, em sua 31ª edição, e não posso deixar de ficar com uma ideia que vai além de qualquer apresentação. Este ano tenho a oportunidade de participar apresentando o estudo sobre educação a distância que desenvolvemos junto com a equipe MetaRed by Universia Distance Education, e também de fazer parte do grupo EDUTIC de língua espanhola nesse espaço. Mas além do conteúdo – que sempre se acumula, questiona e evolui – o que realmente faz a diferença nesses encontros são as conexões. Conversas espontâneas entre as sessões. Opiniões compartilhadas sobre desafios que, embora ocorram em países diferentes, são profundamente comuns.

Representar o AIEP Professional Institute no Congresso EDUTIC CDMX 2026 hoje nos permitiu mostrar nossa experiência em ultra-personalização com uma abordagem inclusiva: o Portal de Inclusão e a Academia Inclusiva da AIEP.  Conhecemos os desafios de liderar uma área como Gênero, Diversidade e Inclusão, e também sabemos o valor do que fazemos, com ética, profissionalismo, muita convicção e paixão. Me sinto muito orgulhoso quando colegas da Colômbia e do México valorizam todo o trabalho realizado em termos de diversidade e inclusão, além do desejo de aprofundar, aprender e trabalhar juntos.

A educação do futuro não é massiva, é pessoal! Foi um prazer participar do II EDUTIC CDMX 2026, onde conversamos sobre um conceito que nós, na Universidade Virtual CNCI, consideramos nossa bússola: A Ultra-Personalização da Educação. Em um mundo impulsionado por IA e análises avançadas, o desafio para as instituições é usar a tecnologia não para distanciar, mas para aproximá-las. A ultrapersonalização nos permite entender o ritmo, as necessidades e o contexto único de cada aluno, proporcionando uma experiência personalizada. #EDUTIC2026 #InnovaciónEducativa #Ultrapersonalización #LiderazgoEducativo #UniversidadVirtualCNCI

Eu estava no EDUTIC 2026 e saí com uma ideia muito clara: a IA já mudou a educação, mas ainda estamos alcançando. Hoje, os alunos usam essas ferramentas em grande escala, mas isso não necessariamente se traduz em mais aprendizado. Na verdade, várias discussões apontaram que mais uso não implica mais compreensão e, sem um bom design pedagógico, a IA pode até afetar negativamente a aprendizagem. Uma ideia que considero importante também foi repetida: a prática guiada ainda é fundamental. Se a IA resolve tarefas para nós, podemos estar perdendo espaços valiosos de aprendizagem, e é aí que fica evidente que o papel do professor ainda é fundamental: guiar, fazer boas perguntas e ajudar os alunos a usar a IA com significado.